高忆管理成都市金牛交子幼儿园第五园开展“习惯养成教育”教研活动_家园_进行_曾园长

4月24日上午，由成都市金牛区教育科学研究院主办、成都市金牛交子幼儿园第五园（以下简称”交子五幼”）承办的“如何通过有效的家园沟通高忆管理，解决幼儿学习习惯的养成问题”教研活动在交子五幼顺利举行。本次活动聚焦《幼儿园保育教育评估指南》《3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》，汇聚‌保育教育示范区第五教研共同体23所幼儿园和交子幼儿园8所幼儿园的园长和保教工作管理者代表齐聚一堂，共探家园共育中幼儿学习习惯养成的有效沟通路径。

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主持人向经老师以“学习习惯的养成不仅关乎孩子当前的学习成效，更直接影响着未来的学习能力和终身发展。引出本次教研的主题：如何通过有效的家园沟通，解决幼儿学习习惯的养成问题。

交子五幼曾艳园长经验分享。幼儿期是个体习惯养成的黄金时期，良好的学习习惯能够促进幼儿知识的吸收和内化，更是幼儿自主学习、终身学习的基石。从游戏为主导的幼儿园生活过渡到以学科学习为核心的小学阶段，幼儿面临着诸多挑战，如注意力集中时间延长、自我管理能力提升以及要适应更为规范的学习环境等。

随后，以情景剧中的故事为案例，开启教研共研现场。参会老师分组围绕主题进行研讨。通过研讨，参会老师感悟颇多。

交子五幼曾园长就教研现场进行总结：家园共议、家园共学培养幼儿的学习习惯；家园共教，帮助幼儿树立学习理想；家园共评，指导幼儿学习技巧；家园共创，展示幼儿学习成果。

金牛区教育科学研究院兼职教研员鲁雪老师对整场活动进行总结：交子五幼曾园长从一份家长问卷寻找到“真问题”，再由“真问题”开启共学共研。多方对话，寻证教研。强调教师主动搜集数据或案例。循证教研，基于现有最佳的证据进行实践，强调将科学研究的成果与实际情况结合。询证教研，通过联合教研，从园长、教研员、一线老师等不同角色身份的教育者获取不同的经验。教研改革是教育工作者适应社会变革，提升教育质量、满足未来人才培养需求的重要举措。

习惯养成教育是家园社共同的责任，对习惯养成的认识和重视是帮助儿童在生活习惯、社交习惯和学习习惯养成上达成一致的关键。

图文：庞春香、曾艳

编审/发布：陈孝明高忆管理

发布于：四川省

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